Outils d’accessibilité
À la suite d'une décision du Conseil d'Administration de la FISAF, Philippe Calmette, en tant que Président de la FISAF, a adressé un courrier à Monsieur Emmanuel Macron, sur la nécessité de la « prise en considération des publics les plus fragiles et des professionnels qui les accompagnent ».
Démarche interfédérale à travers un courrier collectif destiné au Président du Sénat et au Président de l'Assemblée Nationale pour l'ouverture d'une commission mixte paritaire concernant la déconjugalisation de l'AAH.
Les courriers ont été envoyés vendredi aux deux Présidents. Une lettre ouverte a également été adressée à l'ensemble des parlementaires.
La FISAF est associée à cette démarche.
Les élèves sourds et malentendants nécessitent un accompagnement pluridisciplinaire, des actions pédagogiques personnalisées et adaptées ainsi que des modalités d’accessibilité et de compensation plurielles.
Dix fédérations et organisations dont la FISAF alertent les Présidentes et Présidents des conseils départementaux
Pourquoi exclure certains professionnels du soin et de l’accompagnement des revalorisations salariales ?
👉 Lire le communiqué de presse
Les domaines d’intervention des acteurs du secteur médico-social œuvrant en faveur de la scolarisation des enfants en situation de handicap se reconfigurent à grande vitesse dans le cadre de la « scolarisation inclusive ».
Master « accessibilité pédagogique et éducation inclusive »
et
Diplôme universitaire « accompagnement spécifique à la scolarisation et aux apprentissages des élèves en situation de troubles visuels, auditifs ou du langage et des apprentissages »
Rentrée : septembre 2021
Le double diplôme proposé par l’INSHEA, en partenariat avec la FISAF, est un parcours de formation qualifiant qui correspond aux missions et aux activités des professionnels en charge de l’accompagnement pédagogique, dans les établissements et services médico-sociaux, des élèves en situation de handicap sensoriel, avec ou sans troubles associés, et/ou atteints de troubles spécifiques du langage et des apprentissages.
Ce courrier s’inscrit dans le plaidoyer de la FISAF en faveur d’une « vraie » branche autonomie (universalité des droits, égalité de traitement des personnes, unité de la régulation et financement par la solidarité nationale), dotée d’une véritable « valeur d’usage » pour les bénéficiaires.
